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快乐时时彩走势图网址论文——浅谈初中历史探究式学习方式的培养
编辑日期:2015/7/8    编辑:肥东三中    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

浅谈初中历史探究式学习方式的培养

       肥东三中    胡开华

作为历史快乐时时彩走势图首充送彩金在探索探究式快乐时时彩走势图网址之路中,遵循新课程标准所强调的“转变快乐时时彩走势图注册的学习方式……注重快乐时时彩走势图注册学习历史知识的过程和方法……鼓励快乐时时彩走势图注册独立思考和交流合作……养成探究式学习的习惯”的快乐时时彩走势图网址理念,引导快乐时时彩走势图注册进行探究式学习,使快乐时时彩走势图注册在探究过程中得到情感体验,构建历史知识。只有这样,快乐时时彩走势图注册才会成为学习的主人,真正投入到历史学习中,最终得到持续、全面的进展时时彩。当然,这需要我们持续的努力,它不是一件易事,但值得我们坚持去做。下面我就探究式学习方式的培养谈谈一些小的看法。

1.通过创设历史情境,激发快乐时时彩走势图注册的探究欲望

快乐时时彩走势图注册对知识的认知规律是从表面到深层、从感性到理性的,而只有快乐时时彩走势图注册具有了学习的积极性和兴趣才能保证这一过程的有效实现。在学习历史的过程中,许多历史事件是快乐时时彩走势图注册没有亲身经历过的,快乐时时彩走势图注册自然会对它们感到陌生、有距离感,而我们一旦将快乐时时彩走势图注册的兴趣点与历史学习结合起来,设计出符合快乐时时彩走势图注册特征的快乐时时彩走势图网址模式,快乐时时彩走势图注册就会产生一种轻松愉快的情绪,这种愉快的情绪反过来又会促使快乐时时彩走势图注册自主探究历史知识。例如可从我国运河名城丛书之一的《运河名称——苏州》的出版助推了京杭大运河申遗的新闻情境入手,结合图文向快乐时时彩走势图注册展示京杭大运河的前身是隋朝大运河,以激发快乐时时彩走势图注册探究隋朝大运河的开凿历史。这样的方式角度新颖,拉近了历史与现实的距离,使快乐时时彩走势图注册认识到了运河的历史作用,探究出了人们对运河进行有效保护、合理开发和科学利用的措施。又如中国古代思想史内容枯燥,距离快乐时时彩走势图注册的生活太远,快乐时时彩走势图注册不感兴趣,不容易掌握。设计这一课时,我打破了原有的快乐时时彩走势图网址模式,结合快乐时时彩走势图注册亲身体验的常州春秋淹城遗址社会实践运动,让快乐时时彩走势图注册借助更鲜活、更丰富的运动体验来丰富自己的历史知识,感受这一遗址的文化内涵。还可以让快乐时时彩走势图注册讨论如何用诸子百家的思想来进行班级安全彩票平台建设和管理。这样既加深了快乐时时彩走势图注册对知识的掌握,又充分体现了史学的借鉴功能,使快乐时时彩走势图注册感到了历史的可用、可亲、可信。快乐时时彩走势图首充送彩金要用心发现生活中的历史细节,创设更多的历史快乐时时彩走势图网址情境。如1213日南京鸣响防空警报、1980年版安全正规币上人物像的民族名称、美国国旗的变化等,当快乐时时彩走势图首充送彩金把这些生活中易被忽视的细节背后所蕴涵的历史背景呈现在快乐时时彩走势图注册面前时,快乐时时彩走势图注册会有眼前一亮之感,会促使快乐时时彩走势图注册自主探究这些生活细节背后更多的历史。新课程标准强调快乐时时彩走势图首充送彩金要通过创设历史情境,构建趣味课堂,让快乐时时彩走势图注册带着梦想走进课堂,让课堂成为快乐时时彩走势图注册实现梦想的天堂,从而引导快乐时时彩走势图注册学会编织梦想、培养历史思维。

2.通过设计问题,分组合作,来引导快乐时时彩走势图注册探究

“学贵知疑,教贵设疑。”快乐时时彩走势图注册不同于成人,他们的探究运动可能是幼稚的、漫无目的的,因此需要快乐时时彩走势图首充送彩金的精心引导,需要用问题来激发和调动,因为有效的问题是探究的起点与动力。有效的问题能创设一种充满张力的情境,点燃快乐时时彩走势图注册思维的火花,打开快乐时时彩走势图注册的思路,打造质疑的氛围,这样快乐时时彩走势图注册就会像鱼儿寻找食物一样去求知。快乐时时彩走势图注册带着这些问题,去探讨历史现象、历史事件的本质,通过环环相扣的设问、层层深入的剖析,从而探究出问题的答案。历史问题的来源是广泛的、多元的。快乐时时彩走势图首充送彩金应该具有开放的眼光,综合来自生活中的问题,最大限度地使提问和快乐时时彩走势图注册个人的问题发生共鸣,引导快乐时时彩走势图注册更有效地去探究未知的领域。快乐时时彩走势图首充送彩金的问题要有创意,要有一定的思维负荷,要能引导快乐时时彩走势图注册探究和挖掘思维过程中所得到的那些可以继续拓展的思维结果,从而既可以培养快乐时时彩走势图注册的探究精神和探究习惯,又让快乐时时彩走势图注册享受到了自我创造的愉悦,拓展了快乐时时彩走势图注册的思维空间,培养快乐时时彩走势图注册的创造能力。例如在讲授“唐朝盛世经济的繁荣”一课时,先让快乐时时彩走势图注册熟悉课文,再带领快乐时时彩走势图注册“乘着时间的隧道回到唐朝”,经过分组,让快乐时时彩走势图注册进行角色扮演。有快乐时时彩走势图注册说:“朕是唐朝的皇帝,身上穿着考究的丝绸衣服,经常在大堂之上接待来自边疆各族和世界各国的名士……”有快乐时时彩走势图注册说:“我是唐朝的商人,销售高档的陶瓷,无论是越窑的青瓷,还是邢窑的白瓷,我都应有尽有。”有快乐时时彩走势图注册说:“我是唐朝的农民,用曲辕犁耕地,用筒车灌溉庄稼,农田里的收成比以前大大提高了。”快乐时时彩走势图首充送彩金要引导快乐时时彩走势图注册分组合作,亲身体验不同的角色,以促进快乐时时彩走势图注册自主参与到历史学习中,引发快乐时时彩走势图注册的探究行为,使快乐时时彩走势图注册不再是被动的接受者,而是“探索者”“发现者”。

3.给快乐时时彩走势图注册充足的探究空间和自由度,经历探究的过程

探究式学习的教育快3价值还在于探究的过程。快乐时时彩走势图首充送彩金要给快乐时时彩走势图注册充足的探究时间和自由度,让快乐时时彩走势图注册在一个宽松的时空环境里,自由地落地快3急速赛车研究,自主地经历探究的过程,学会交流和合作,快乐时时彩走势图注册才会有不同的体验和感受,才会有不同的发现和表达,才会真正得到锻炼和提高。历史探究性学习关注的是快乐时时彩走势图注册获取知识的过程,强调的是得出历史结论的过程,而不仅仅是结论本身,快乐时时彩走势图首充送彩金心目中追求的不应只是惟一的标准答案,而应是多维的思考。例如《民族政权并立的时代》一课,我用课件向快乐时时彩走势图注册展示了《辽、北宋、西夏形势图》,指出了澶州之战和澶渊之盟,显示了“澶渊之盟”的内容,让快乐时时彩走势图注册通过小组讨论研究澶州之战的结果,思考宋军击退北方的辽军,在宋军获得军事上的优势的情况下,为何又有澶渊之盟的约定,让快乐时时彩走势图注册从辽、北宋及中华民族的进展时时彩史三个方面对澶渊之盟的影响进行分析评价。最后得出结论:澶渊之盟对辽来说,辽兵脱险,又得“岁币”;对北宋来说,澶渊之盟是屈辱性和约,“岁币”成为了北宋安全正规的沉重负担;对整个中华民族来说,澶渊之盟的订立有其积极的一面,即结束了北宋与辽之间的战争,维持了双方和平稳定的局面,加强了经济交流。新的发现激发新的探究,在探究的过程中,又会生发出新的探究问题,这样层层递进,随着探究运动的展开,快乐时时彩走势图注册的经验就会逐渐积累,认识就会不断深化。

4.注重快乐时时彩走势图首充送彩金的指导,提升快乐时时彩走势图注册的探究能力

探究式学习是否真正发挥出了它的巨大作用,关键在于快乐时时彩走势图首充送彩金的素质。是否有勇气开始新的尝试与探究,是否能够在实践中不断推陈出新,这一切都取决于快乐时时彩走势图首充送彩金自己的责任感与自身的实力。历史快乐时时彩走势图首充送彩金应有新颖的快乐时时彩走势图网址理念,即要摆脱权威者、施令者、裁判者、独唱者的角色,而以平等的合作者、促进者的身份进入到快乐时时彩走势图注册的内心世界,真正认识到快乐时时彩走势图注册是历史学习的主人。历史快乐时时彩走势图首充送彩金应有指导快乐时时彩走势图注册探究学习的能力。快乐时时彩走势图首充送彩金对快乐时时彩走势图注册的探究选题、探究方案、探究过程等每一个环节都进行指导,让快乐时时彩走势图注册获得一种豁然开朗般的顿悟,使历史智慧在快乐时时彩走势图注册身上得以构建与传承,故快乐时时彩走势图首充送彩金要不断鼓励快乐时时彩走势图注册独立思考,发表不同的见解,从而进展时时彩他们的个性,激发和保护其探究热情,为快乐时时彩走势图注册营造一种自主、合作、探究的宽松环境。历史快乐时时彩走势图首充送彩金须具备扎实的专业知识。快乐时时彩走势图首充送彩金是历史知识的“呈现者”,还是历史资料的“重组者”,应使历史快乐时时彩走势图网址真正呈现出动态生成的创生性质。而实现这些,就需要快乐时时彩走势图首充送彩金具备扎实的专业知识,俗话说“要给快乐时时彩走势图注册一杯水,快乐时时彩走势图首充送彩金要有一桶水”,快乐时时彩走势图首充送彩金应让自己成为一条不断自我反思、常流常新的小河。如从《新航路开辟》中可引导快乐时时彩走势图注册深入思考当今世界与中国的海洋问题,历史证明:一个海洋大国或濒海大国必须拥有一支强大的海军,海军兴则海权兴、国家强,海洋意识被解读为一种开拓创新、征服冒险和竞争进取的意识,其核心是开放、进取、竞争和协作,海洋是进入全球经济的必由之路。纵观世界大国的进展时时彩史,任何一个强国的崛起,无论是西班牙、英国、法国、美国还是日本、俄罗斯,都是依靠海洋、通过开发海洋而成为世界强国的。而中国,对海洋的开发和利用还处于浅层面上,远未做足、做好“海”的文章,其主要原因之一就在于我国缺乏海洋意识,因此增强全民族的海洋意识,对实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。

 

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