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快乐时时彩走势图网址论文——“板块式”快乐时时彩走势图网址模式为思品快乐时时彩走势图网址插上飞翔的翅膀
编辑日期:2015/7/8    编辑:肥东三中    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

“板块式”快乐时时彩走势图网址模式为思品快乐时时彩走势图网址插上飞翔的翅膀

  肥东三中  陶爱翠

   “板块式”快乐时时彩走势图网址模式是以快乐时时彩走势图首充送彩金预设为基础,以快乐时时彩走势图注册自学为主线,按照快乐时时彩走势图注册的认知规律来设计学习过程的,这样就有效地处理了快乐时时彩走势图网址过程中预设与生成的矛盾。“板块式”快乐时时彩走势图网址模式立足于发挥快乐时时彩走势图注册在课堂上的主体地位,可以让快乐时时彩走势图注册学得更为精彩。下面我就结合《做负责任的公民》课例,谈一谈“板块式”快乐时时彩走势图网址模式的优势。

 第一板块:课前拓展,初步体验。播放视频《 汶川地震 》,然后提出了三个问题:① 谈自己的感受。② 爱是什么?③ 为什么要奉献自己的爱?所有人都被志愿者无私奉献的爱心所感动,有的快乐时时彩走势图注册眼中含着眼泪。当快乐时时彩走势图首充送彩金提出第一个问题谈自己的感受时,所有快乐时时彩走势图注册都举起了手,大家在这样的情境下都有话要说。快乐时时彩走势图首充送彩金再问爱是什么?快乐时时彩走势图注册都能切身感受到爱是一种奉献。为什么要奉献爱?这一问的提出就水到渠成。

   创设问题情境正是为了满足快乐时时彩走势图注册这一需要。快乐时时彩走势图首充送彩金在每一快乐时时彩走势图网址“板块”都设计一些有趣的、现实的问题,用这些问题把本板块的知识点连接起来,使快乐时时彩走势图注册在有趣的问题情境中,对学习产生更加浓厚的好奇心和求知欲。怎样的提问最容易让快乐时时彩走势图注册接受,激发快乐时时彩走势图注册的学习兴趣?快乐时时彩走势图首充送彩金应该尽量避免非常直白地提出问题,而应该尽可能在创设的情境中自然地展示问题。当然,情境的创设要尽可能真实,以便快乐时时彩走势图注册明了解决问题的意义,激活探究的意向。另外,快乐时时彩走势图首充送彩金在每一板块的问题创设中要有利于提高快乐时时彩走势图注册思维的层次,要符合快乐时时彩走势图网址进程的序列性。这样的问题情境才能有效地组织和引导快乐时时彩走势图注册落地快3急速赛车自主学习运动,使快乐时时彩走势图注册始终处于问题性任务之中,激发快乐时时彩走势图注册探索性地获取知识,从而提高快乐时时彩走势图注册分析问题、解决问题的能力,在问题的解决过程中培养快乐时时彩走势图注册的创新精神。

第二板块:课内研讨,积极体验和升华体验

该板块快乐时时彩走势图网址设计了两个环节,一是让快乐时时彩走势图注册谈谈自己生活和学习中最感动的事。这一环节的设计让快乐时时彩走势图注册一下子进入了自己的生活情境,大家都在讲述着生活中父母、爷爷奶奶对自己的爱,老师秒速赛车对自己的爱,还有快乐时时彩走势图注册介绍了一些不认识的人对自己的爱心。二是在第一环节基础上快乐时时彩走势图网址设计让快乐时时彩走势图注册把想说的话写在爱心卡片上,大声说出来,对给予自己爱心的人表示感谢。在快乐时时彩走势图注册写卡片的同时,播放着煽情的背景音乐。写完后快乐时时彩走势图注册都争着大声说出自己的感谢。一句“谢谢你,妈妈!”“谢谢你,老师秒速赛车!”让在场的所有快乐时时彩走势图注册和听课的快乐时时彩走势图首充送彩金产生情感的共鸣。

  生活是快乐时时彩走势图网址的宝贵资源,离开丰富的生活土壤,快乐时时彩走势图网址之河就会干涸,贴近生活,使得思想品德快乐时时彩走势图网址更具有生活气息。快乐时时彩走势图网址的对象是快乐时时彩走势图注册,是一个个具体的富有个性的生命,贴近快乐时时彩走势图注册,贴近生活的快乐时时彩走势图网址情境和素材,才能符合快乐时时彩走势图注册的进展时时彩需要,才能调动快乐时时彩走势图注册求知的欲望,实现主动学习的目的。快乐时时彩走势图网址设计在第一板块“爱的奉献”中选用白芳礼志愿者的实例创设了一个情境,让大家明白了什么是爱;在第二板块“爱的体验”中引导大家体验自己身边人奉献的事例又创设了另外一种情境,让大家体验自己受到了哪些爱,学会感恩。“板块式”快乐时时彩走势图网址模式针对不同的知识点将课堂内容划分为几个小的板块,更加方便快乐时时彩走势图首充送彩金针对具体快乐时时彩走势图网址内容灵活地创设快乐时时彩走势图网址情境。当然快乐时时彩走势图网址情境的创设必须反映快乐时时彩走势图注册的生活背景与实际,回归生活,联系生活,把快乐时时彩走势图注册已有的知识经验和生活经验作为课堂快乐时时彩走势图网址的基点,这样才能让思想品德课堂充满生活气息,达到较好的快乐时时彩走势图网址效果。

 第三板块:课后拓展,实践体验

   本环节快乐时时彩走势图网址设计了两个问题让快乐时时彩走势图注册探究:① 假如考试快3时同桌要和你对答案,给还是不给?为什么?② 假如你看到了志愿者倒地,扶还是不扶?为什么?课堂中,快乐时时彩走势图网址设计先让快乐时时彩走势图注册以小组为单位进行讨论,然后让快乐时时彩走势图注册用辩论的方式再分组,阐述各自的理由,最后让快乐时时彩走势图注册概括:怎样的爱才是智慧的爱?在快乐时时彩走势图注册参与的过程中,快乐时时彩走势图网址设计也参与其中,给予快乐时时彩走势图注册一些方法上的指导。快乐时时彩走势图网址设计提出的这两个问题一个是快乐时时彩走势图注册学习中经常碰到的问题,一个是社会上讨论的热点话题。在碰到这两个问题时,一些人往往会觉得左右为难,通过讨论,激发快乐时时彩走势图注册的思维碰撞,可以让快乐时时彩走势图注册更加深刻地思考问题,进而掌握解决问题的正确方式。快乐时时彩走势图网址设计综合运用了讨论法、合作探究法、辩论法、归纳法,使快乐时时彩走势图注册的思维一直维持在一个高度兴奋的状态,模拟了生活情景,调动快乐时时彩走势图注册体验的热情。

  课程理念认为,课堂是师生“交互作用”形成的“学习共同体”,师生、生生之间只有在良性合作的课堂环境里,才能打造充满激情和思辨的智慧课堂。师生合作和快乐时时彩走势图注册参与是保证教育快3走向成功的重要前提。作为进展时时彩主体的快乐时时彩走势图注册,只有积极参与,了解快乐时时彩走势图首充送彩金的思路、意图和方法,才能达到学习目的。“板块式”快乐时时彩走势图网址模式有利于建立师生互动、生生互动的关系。快乐时时彩走势图首充送彩金在设计快乐时时彩走势图网址板块时,针对每一板块的重点、难点设计问题,用一个个有趣的问题或者情境把每一个板块的重点、难点连接起来。在上课过程中,借用一定的快乐时时彩走势图网址情境向快乐时时彩走势图注册提出问题,激发快乐时时彩走势图注册思维,产生师生互动。在每个板块的学习中可以鼓励快乐时时彩走势图注册选用多种学习方法达到每个板块的学习目标,产生生生互动。快乐时时彩走势图注册在师生互动和生生互动的过程中,达到了互相促进、共同提高的目的。

 “板块式”快乐时时彩走势图网址模式可以通过快乐时时彩走势图首充送彩金的精心设计、精心组织,将课堂快乐时时彩走势图网址根据知识难易度的不同分为几个不同的板块,从易到难,层层跟进,让快乐时时彩走势图注册在不知不觉中参与学习,掌握知识。从心理学的角度说,听课者会感到每个环节目标明确,手段清楚;能够清楚学什么,为什么学,怎样学。便于快乐时时彩走势图注册在轻松的学习运动中掌握知识,并将所学知识落地快3到行动中去,达到知、意、行的统一,真正实现让快乐时时彩走势图注册学得精彩的目标。

 

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