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论文——“一四三”板块式快乐时时彩走势图网址模式
编辑日期:2015/7/8    编辑:肥东三中    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

“一四三”板块式快乐时时彩走势图网址模式

肥东三中 陶爱翠

   一、板块式快乐时时彩走势图网址模式简介

  “板块式”快乐时时彩走势图网址模式就是快乐时时彩走势图首充送彩金在快乐时时彩走势图网址中将学习的内容、快乐时时彩走势图网址的过程呈板块状有序地分布排列。在每一大板块的快乐时时彩走势图网址过程中,都形成几个相互联系,逐步推进的知识和能力的训练板块,而每一个训练板块的内容根据学情而定,以快乐时时彩走势图注册的学习运动为主。“板块式”快乐时时彩走势图网址模式是以快乐时时彩走势图首充送彩金预设为基础,以快乐时时彩走势图注册自学为主线,按照快乐时时彩走势图注册的认知规律来设计学习过程的,这样就有效地处理了快乐时时彩走势图网址过程中预设与生成的矛盾。

    二、 “一四三”解读

一,即以“体验式快乐时时彩走势图网址”为一个主线;四:“ 自学自思、初步体验, 问题互动、积极体验, 快乐时时彩走势图首充送彩金引导、升华体验,总结反思、实践体验 ” 四个环节;三,三个板块“课前拓展、课内研讨、课后拓展。”

三、“一四三”板块式快乐时时彩走势图网址模式解读

  一个主线:思想品德课《课程标准》指出,综合的课程形态是思想品德课程构建方式,这种构建方式是以社会公共生活本身的综合性的理解为基础的。我们以生活中的逻辑(即成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系)为主线,将体例上分开的心理、道德、法律和国情等方面的学习内容,进行新的逻辑构建,实现了有关知识在生活主题上的有机整合。

    思想品德课快乐时时彩走势图网址的最终目标是培养快乐时时彩走势图注册“做负责任的公民,过积极健康的生活。”由这一目标和学科澳洲幸运28性质决定了快乐时时彩走势图首充送彩金的快乐时时彩走势图网址任务,除了指导快乐时时彩走势图注册认知与导行外,更多的是培养快乐时时彩走势图注册的情感、态度、价值观,让快乐时时彩走势图注册获得情感的体验,获得生活经验,养成良好的品德,形成良好的行为习惯。思想内化,情感、态度价值观,提在快乐时时彩走势图网址目标首位,这是思品学科澳洲幸运28独有的,要达成这样的目标,仅仅靠课堂上的知识灌输肯定是不行的,最好的方式莫过于让快乐时时彩走势图注册积极体验,自觉内化。根据教材内容的特点,目标要求,研究不同的授课方法,经过六年的摸索,三年的课题研究,确定“一四三”板块式快乐时时彩走势图网址模式。在这一模式中,体验式快乐时时彩走势图网址始终作为主线,贯穿于快乐时时彩走势图网址的各个环节之中。

四个环节:

(一)自学自思、初步体验

快乐时时彩走势图首充送彩金提前备课,布置课前作业,快乐时时彩走势图注册进行自主预习。快乐时时彩走势图首充送彩金在快乐时时彩走势图注册预习时提出明确的时间要求和任务要求,引导快乐时时彩走势图注册运用圈、点、勾、划等方法读懂教材知识,理清逻辑关系,思考需要探究的问题,形成基础能力,以加强自主预习的针对性。  快乐时时彩走势图首充送彩金根据“课程标准“及相关要求,透彻理解教材,结合快乐时时彩走势图注册实际,课前布置快乐时时彩走势图注册根据新课程内容准备第一手材料,形式包括调查统计、弘扬发动、动手制作、观看欣赏、搜集查阅等,内容有针对性,形式丰富多彩,不拘一格,,在运动过程中生成的疑问以小组为单位汇总,让快乐时时彩走势图注册带着问题进入课堂,激发快乐时时彩走势图注册对新知探究课的学习兴趣,提高学习效率。  快乐时时彩走势图首充送彩金收集部分快乐时时彩走势图注册的预习学案,掌握快乐时时彩走势图注册的预习情况,了解快乐时时彩走势图注册的材料准备情况,发现在运动操作中生成的问题,及时修改教案。

 (二)问题互动、积极体验  

快乐时时彩走势图网址开始,先让快乐时时彩走势图注册对预习内容和课前实践中生成的问题进行整理,在小组内讨论交流,在“讨论交流”中,为快乐时时彩走势图注册创设自主、轻松的学习气氛,实现快乐时时彩走势图注册管快乐时时彩走势图注册、快乐时时彩走势图注册教快乐时时彩走势图注册、快乐时时彩走势图注册促快乐时时彩走势图注册,互相帮助,共同提高。具体解读如下:

首先,在快乐时时彩走势图注册自学、初步感知的基础上,开始小组讨论。小组的组成方式,可因问题而异。程度各异的快乐时时彩走势图注册组成,每隔一段时间,小组要重新组成,保持“同组异质,异组同质”的学习程度。快乐时时彩走势图首充送彩金可以针对不同的合作任务,适当调整教室里桌椅的摆放,只要是适合快乐时时彩走势图注册合作学习的摆法都可以尝试。

其次,小组合作的成功有赖于小组成员间的交流,在合作学习之前,快乐时时彩走势图首充送彩金教会快乐时时彩走势图注册如何相互表达赞扬、同意和建议,如何进行提问和应答。在课堂上,小组汇报自学情况。

 各小组的成员汇报自己的预习情况,组内成员采用轮流提问题的形式;小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论;再次各小组长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中,快乐时时彩走势图首充送彩金要充分发挥其主导作用,通过巡视和参与,大多数快乐时时彩走势图注册通过自学能较好地理解重点内容,基本上能正确回答问题,但是也有一部分快乐时时彩走势图注册回答不够完整,这时,快乐时时彩走势图首充送彩金不能讲解、包办过多,要相信快乐时时彩走势图注册,让他们自己设问、答疑。当快乐时时彩走势图注册有困难时,快乐时时彩走势图首充送彩金不要轻易地给他们“标准答案”,而是设法引导,让快乐时时彩走势图注册自己做出正确或接近正确的答案。最后,在小组讨论后,进行组际交流,也就是全班同学秒速快3一起交流。

快乐时时彩走势图首充送彩金先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解程度,其他各组作出补充、质疑和评价,再由各组提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后,快乐时时彩走势图注册对所学内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中,快乐时时彩走势图首充送彩金一定要做好调控,让快乐时时彩走势图注册的讨论始终围绕关键问题;发现快乐时时彩走势图注册出现错误,快乐时时彩走势图首充送彩金要仔细地倾听快乐时时彩走势图注册的想法,激发讨论,耐心启发,直到成功。

最后,快乐时时彩走势图首充送彩金不失时机地进行引导,师生共同对所学内容进行归纳,形成一致意见。

 (三)快乐时时彩走势图首充送彩金引导、升华体验 

在上述体验中掌握快乐时时彩走势图注册的合作学习与交流展示情况的基础上,找准问题所在,对快乐时时彩走势图注册不能解决的重点、难点问题和新发现的疑难问题以及易错点、易混点、易漏点、时政结合等,快乐时时彩走势图首充送彩金进行重点讲解、点拨、归纳和提升,保证快乐时时彩走势图注册形成鲜明的观点。要求快乐时时彩走势图注册认真听见,把关键点用特殊的符号或颜色标注在笔记本或课本上,以更好地理解和温习。

   (四)总结反思、实践体验

    联系快乐时时彩走势图注册实际生活,结合思品课特点,设立题目,训练快乐时时彩走势图注册的书面表达能力和独立思考解决问题的能力,实现当堂达标、当堂反馈、当堂纠正的目标,提高课堂效率。完成任务后,让小组成员互换批改并互相借鉴,完善答案。快乐时时彩走势图首充送彩金巡回检查快乐时时彩走势图注册的作答情况,及时对先答完的快乐时时彩走势图注册面批,了解快乐时时彩走势图注册出错的地方,然后进行针对性的点拨、纠正。这个过程快乐时时彩走势图注册可以体验到学以致用的成绩感和学习成功的快乐感。

     学习任务完成后,要求快乐时时彩走势图注册互相交流学习收获和学习体会,可口头表达,可书写成文,可张贴展示。 最后 根据本节课的课标要求,课后要求快乐时时彩走势图注册进行社会实践运动,实现思品课的德育功能。

    如社区服务、制作手抄报、开主题班会、写心得、做一件好事、读一本好书等等,引领快乐时时彩走势图注册用自己的心灵体验生活,用自己的方式研究生活,用自己的情感热爱生活,促进快乐时时彩走势图注册良好品德的形成。实施过程按照运动—感知—反馈的顺序进行,快乐时时彩走势图首充送彩金按时了解完成情况,及时总结,及时评价。

     三个板块

 “课前拓展、课内研讨、课后拓展”的三大板块块主要贯穿于四个快乐时时彩走势图网址环节之中,两者互相联系,相互呼应,相得益彰。

“一四三”板块式快乐时时彩走势图网址模式,因为目标明确,快乐时时彩走势图注册不会盲目运动而游离于文本之外;因为方法明确,对内容有针对性,借助快乐时时彩走势图首充送彩金点拨或示范,快乐时时彩走势图注册的思维不会信马由缰、南辕北辙;因为程序明确,一个目标达成了,自然进入下一个目标,一个板块结束了,再进入下一个板块。每走一步,快乐时时彩走势图注册都能了解自己达成目标的状况,每完成一个板块,快乐时时彩走势图注册都能感知到自己努力的程度,这样可以让快乐时时彩走势图注册在课堂中时时体验到成就感。总之,发挥“板块式”快乐时时彩走势图网址模式的优势,可以让快乐时时彩走势图注册学得更加主动,课堂变得更生动,快乐时时彩走势图首充送彩金教得更轻松!

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